Tema 3

Mas allá de la planificación en la “Educación de los medios de comunicación social” Julio Cubero

La formación de profesores que se van a dedicar a la enseñanza desde la perspectiva tecnológica es un punto clave en el texto de Julio Cubero. Masterman establece siete justificaciones para que la Educación de los medios de comunicación social debe ir más allá de la planificación y convertirse en una realidad.

Algunas de ellas son las siguientes:

1. El elevado índice de medios y la saturación de estos en la sociedad contemporánea.

Estoy completamente de acuerdo con esta afirmación debido a que estamos en la era de la información pero desde mi punto de vista creo que tenemos tanta información que en muchas ocasiones nos vemos bloqueados, sin saber diferencias que es veraz y no, o sin poder hacer una buena selección de la información.

2. La importancia ideológica de los medios y su influencia como empresas de concienciación.

Los medios de comunicación al igual que la publicidad son sistemas de transmisión de pensamientos y manipulación. Creo que es importante estar preparados para que toda la información que estos difunden y manipulan dependiendo de su orientación ideológica, quede en información y tengamos la capacidad de juicio crítico.

3. La importancia de educar a los alumnos para que hagan frente a las exigencias de futuro.

Esta claro que la tecnología y los medios de comunicación son base del futuro, y que para preparar a los alumnos y alumnas es necesario que los docentes estén capacitados para ello.

En resumen estoy de acuerdo con que los puntos que resalta Masterman son unas justificaciones verdaderas y que tienen mucha importancia. Pero pienso que no debe quedarse en esto, sino ser el principio de un cambio y un modo de llegar realmente a la tecnología y al manejo de la información. Para ello debe existir un material adecuado para los centros y alumnos, una formación correcta para los docentes y personal educativo, y una constante renovación por medio de cursos, conferencias, etc.

Sociedad, familia y medios de comunicación de masas: Jalones para su revisión.

Carmen Moguel

En las últimas décadas los medios de comunicación de masa han causado un fuerte impacto en la sociedad. Los avances cada vez son mayores y se producen a pasos “agigantados”, incluso un usuario tiene la posibilidad de comunicarse en tiempo real con los demás, sea en un entorno cercano o lejano…

Además de numerosas ventajas, han supuesto una nueva manera de ver y entender nuestro mundo y las relaciones que mantenemos, las cuales han pasado incluso a ser mas distantes y vertiginosas. Quedando supuestamente como afirma García Garrido, profesor de la UNED, la familia como célula viva de la sociedad. Esto desde mi punto de vista es cuestionable en muchos aspectos, pero si es cierto que la familia es un núcleo muy importante en el desarrollo de la persona y que debe educar conviviendo con los medios de comunicación.

Es cierto que la familia ha cambiado, y que aunque la escuela tiene una importante función en la educación, la familia es la primera responsable en educar. Con el ritmo de vida actual, los medios de comunicación sustituyen a la familia en muchos aspectos de la educación, dejando desde la más tierna infancia a los niños “plantados” frente al televisor. Se plantea la necesidad de educar en medios para convivir con ellos.

La educación en medios debe estar compartida entre la escuela y la familia para que los niños y jóvenes logren un control sobre los medios de comunicación y obtengan capacidad crítica.

Tema 2

La Tecnología cambió los escenarios: el efecto Pigmalión se hizo realidad.

Julio Cabrero, Carmen Llorente y Pedro Román.

En la sociedad industrial se comenzó a pensar que era necesario instaurar un sistema educativo básico para todas las personas, debido sobretodo a las necesidades de tener un personal semicualificado que se incorporase lo antes posible al trabajo. Desde entonces las diferentes tecnologías de la información y la comunicación han producido un antes y un después en las escuelas. Esto ha tenido como objetivos facilitar y mejorar las vidas profesionales.

No obstante, el medio que ha producido un mayor impacto en la escuela y que ha estado más tiempo en ellas como un fuerte recurso de información ha sido el libro de texto, esto junto a la palabra han sido los transmisores del conocimiento a lo largo de la historia. Otros medios para la transmisión del conocimiento han sido las láminas y carteles, utilizados fundamentalmente para ilustrar, motivar y acompañar lo que el profesor transmitía.

Con la radio y el cine se abrió un nuevo campo para la educación, puesto que permitían la representación de la realidad con imágenes en movimiento y sonidos. Y cuando llegó la televisión hubo un fuerte intento de crear una programación educativa. Pero todo esto se queda atrasado por la falta de material en las escuelas y por la falta de preparación del profesorado. Siguiendo el orden de medios utilizados en la escuela para la transmisión de conocimientos hay que nombrar el vídeo y la informática los cuales han despertado y despiertan gran interés en la educación por la variedad de posibilidades que plantean.

Así las nuevas tecnologías esbozan la posibilidad de crear entornos que faciliten a los usuarios la realización de actividades formativas. Su utilización tiene numerosas ventajas que facilitaran y mejoraran el proceso educativo, pero también cuentan con “lagunas” que resolver. Por ejemplo la cantidad de información distribuida, tenemos que tener la capacidad de selección de esa información y manipulación de la misma, quedándonos con lo verdaderamente relevante y buscando una fuente fiable del conocimiento.

En mi opinión las nuevas tecnologías son un medio necesario en la educación, por las ventajas que ofrecen y porque la manipulación de las mismas servirán para el futuro laboral de los alumnos. Si uno de los objetivos de la educación es formar a los alumnos para afrontar un futuro profesional, debemos hacer un correcto uso de las tecnologías para favorecerles. Además es algo positivo para los profesores y en absoluto lo veo como una amenaza para la figura del docente, ya que creo q ésta es insustituible. Las TIC son una herramienta para que el alumnos tenga al alcance una nueva manera de trabajar la información y de agilizar el proceso de búsqueda de ella, igualmente sirven para que el personal docente este en constante formación, para que creen unidades didácticas nuevas, etc.

El diseño de propuestas pedagógicas en la enseñanza no presencial, con soporte de nuevas tecnologías y redes de comunicación.

Ana Ehuletche y Horacio Santángelo

El texto desarrolla un modelo de formación a distancia basado en las nuevas tecnologías. Esta nueva experiencia surge de los cambios en la sociedad global y en el ritmo de vida que llevamos, en la que los docentes e investigadores deciden adaptarse y buscar soluciones utilizando como herramientas las nuevas tecnologías. Es importante dar un buen uso a las tecnologías puesto que pueden favorecer y universalizar el aprendizaje.

Se crea una situación dónde los profesionales de la educación revisan sus prácticas y acciones para adaptarlas a la nueva situación que han provocado los cambios sociales. Buscando nuevas estrategias que redefinan las intervenciones psicoeducativas sin perder la calidad educativa en la enseñanza y el aprendizaje. Un proceso largo pero que puede traer muchas comodidades y mejoras a la educación.

Este proceso pasa por el análisis y la investigación de las siguientes fases:

- El modelo y sus fundamentos.

- Conceptos claves del modelo.

- Diseño pedagógico para una mediación educativa en un entorno tecnológico.

- Soporte tecnológico y las funcionalidades de las plataformas.

- Soporte papel y los módulos.

- La función de la tutoría.

- Las estrategias desarrolladas.

- Evaluación de la experiencia.

- El Seminario y la combinación de las dos modalidades (presencial y no presencial).

- Conclusiones

Desde mi punto de vista la propuesta pedagógica en la enseñanza no presencial con el soporte de nuevas tecnologías es un punto muy interesante para la educación, debido como dice el texto al ritmo y las necesidades de la sociedad actual. Permite numerosas ventajas para alumnos y profesores, pero las clases presénciales para mi son insustituibles y deberían existir un mínimo de éstas para un mejor asentamiento de los conceptos. La relación cara a cara fomenta también la socialización, y el trabajo en grupo. En resumen, veo muy positivo la utilización de este método pero siempre acompañado de las sesiones tutoriales.

Tema 1

Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información.

Estamos en un momento de cambios en la sociedad debido a las nuevas tecnologías y los avances en la información. Por ello nuestro sistema educativo se tiene que adaptar a la nueva situación, prestando gran atención a los cambios en los modelos educativos, cambios en los usuarios de la formación y cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje. Además las circunstancias tecnológicas, culturales y sociales en las que se desarrolla la sociedad actual exige que la educación establezca unos nuevos objetivos, acordes con los cambios y consecuencias que traen consigo la utilización de las tecnologías como medio de aprendizaje. Así cabe citar que los nuevos objetivos para la educación serán:
1. Educación para el empleo
2. Educación para la vida
3. Educación para el mundo
4. Educación para el auto-desarrollo
5. Educación para el ocio

También supone una aparición de nuevos ambientes de aprendizaje, los cuales pueden referirse tanto al impacto que tiene la introducción de las TIC en la enseñanza convencional, como a la configuración de nuevos escenarios para el aprendizaje. Destacar que las redes de comunicación potencian un aprendizaje más flexible y que se contemplen tres nuevos escenarios: el aprendizaje en casa, el aprendizaje en el puesto de trabajo y el aprendizaje en un centro de recursos de aprendizaje o de recursos multimedia. Es una nueva forma de enriquecer y mejorar el curriculum y la educación, aportando nuevas experiencias, posibilidades, oportunidades, etc.

Estos cambios producidos en los escenarios y en el desarrollo del aprendizaje produce un impacto en los alumnos, quienes deben implicarse de manera muy activa en el proceso educativo, y que producirán unas consecuencias positivas en ellos ya que les aportara experiencia para su vida laboral en el manejo de las tecnologías y el uso de la información. Desde mi punto de vista esta situación será más o menos positiva en cada alumno, pues dependerá del marco espacio-temporal en el que el usuario desarrolla actividades de aprendizaje, debiendo tener un apoyo y una orientación en las diferentes situaciones que surjan a lo largo de su aprendizaje.

Por otra parte si los alumnos pasan a ser alumnos-usuarios y su actividad es diferente, la del profesorado también cambia. Es necesario que los profesores adquieran un nuevo rol y unas nuevas competencias como por ejemplo: guiar a los alumnos en el uso de la información y conocimiento además de usar sus propios recursos, potenciar que sean alumnos activos en el aprendizaje autodirigido, asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje, y tener un acceso fluido al trabajo del estudiante. Así estoy de acuerdo en que necesitan un servicio de apoyo o ayudas profesionales para participar correctamente en el nuevo sistema de educación.

Finalmente en la administración de la enseñanza, considero como elementos más afectados por la aplicación de las TIC el diseño y producción de los nuevos materiales, los sistemas de información y distribución y los sistemas de comunicación.

Nuevas competencias para la formación inicial y permanente del profesorado.

Actualmente por los avances tecnológicos y la cantidad de información en la sociedad, la educación se está adaptando a estos cambios, por ejemplo desarrollando centros TIC, o utilizando nuevos medios y recursos para el desarrollo del aprendizaje. Esto supone unos cambios en las infraestructuras, pero además supone para el profesorado unas competencias nuevas en la formación inicial y permanente.

Es cierto que sin las nuevas infraestructuras no sería posible la innovación tecnológica en los centros educativos, pero como se dice en el texto se tiene que buscar un equilibrio y una relación entre esto y la formación del profesorado, ya que si éste no conoce el uso, ni cómo adaptar el curriculum el mobiliario y los nuevos materiales quedarían en desuso.

Por lo tanto se configura un nuevo perfil del enseñante, con nuevos contenidos formativos. Como por ejemplo:
o Conocimientos sobre los procesos de comunicación y de significación de los contenidos que generan las distintas N.T.I.C., así como, un consumo equilibrado de sus mensajes.
o Conocimientos sobre las diferentes formas de trabajar las nuevas tecnologías en las distintas disciplinas y áreas.
o Conocimientos organizativos y didácticos sobre el uso de N.T.I.C en la planificación de aula y de centro.
o Conocimientos teórico-prácticos para analizar, comprender y tomar decisiones en los procesos de enseñanza y aprendizaje con las nuevas tecnologías.
o Dominio y conocimiento del uso de estas tecnologías para la comunicación y la formación permanente.
o El futuro enseñante debería poseer criterios válidos para la selección de materiales, así como, conocimientos técnicos suficientes para permitirle rehacer y estructurar de nuevo los materiales existentes en el mercado para adaptarlos a sus necesidades.

Este último punto lo veo muy importante ya que la labor principal de los centros educativos es enseñar, y las nuevas tecnologías no suponen una sustitución del docente, sino una herramienta para mejorar el proceso educativo. Por ello es muy necesario que el docente este en permanente formación para poder trabajar correctamente con estos nuevos recursos, y si elabora el sus propios materiales podrá enfocar mejor el mensaje de sus enseñanzas puesto que dependiendo de los alumnos, de sus carencias y cualidades se necesitará reforzar un tema u otro, etc.

Desde mi punto de vista las tecnologías y los avances en la información son muy positivos en el ámbito educativo, pero es muy necesario que los docentes estén muy bien preparados para poder guiar a sus alumnos y formarles.